Er skjermens tid i skolen over?

Betydelig økning

De siste tiårene har det vært en betydelig økning i diagnoser knyttet til konsentrasjonsvansker. Samtidig som skjermtiden hos unge stiger og skjerm tar over for penn og papir i skolen, har også antall registrerte tilfeller av ADHD nesten doblet siden tidlig på 2000-tallet. Hva økningen skyldes er uklart.

Elevene er nødt til å kunne bruke skjerm

Arve Stokkelien er lærer på Grim skole i Kristiansand, leder for oppvekstutvalget i Kristiansand kommune og sitter i kommunens bystyre. Vi møter han hvor han trives best, i kunnskapens rom, klasserommet.

Enn så lenge er det ingen skjerm i sikte. Dette til tross for at for seks år siden så bevilget bystyret i Kristiansand 41 millioner slik at elevene skulle få egen skjerm.

- Det er ikke helt svart hvit. Vi trenger skjerm, men vi trenger også fysiske bøker. Det kan hende pendelen har svingt litt for langt mot bare skjerm de siste årene, forteller Stokkelien.

Han stiller seg likevel kristisk til mulige langsiktige konsekvenser.

- Jeg tror at det blir skummelt for arbeidslivet hvis man ender opp med mennesker som ikke klarer å konsentrere seg på en arbeidsoppgave i mer enn 5-10 minutter. Jeg underviser i en del praktiske fag, og der ser jeg at elevene ikke klarer å konsentrere seg over en lengre periode.

Nesten ingen elever som leser bøker

- For eksempel det med lesing, og det å kunne lese en bok. Det er nesten ingen elever som leser bøker lengre. Jeg merker det også i min egen evne til å konsentrere meg at det har blitt dårligere. 

- Jeg merker at konsentrasjonsevnen har blitt dårligere, men også allmennkunnskapen.

- Det er nesten ingen som leser aviser eller bøker lengre. Det eneste stedet de får kunnskap er på skolen, og det er skummelt, forteller Stokkelien.

- Må ha en viss underholdning

Stokkelien får støtte av lærer ved Flekkefjord ungdomskole, Helene Sinnes.

Hun merker at flere av elvene som sliter med å konsentrere seg over en lengre periode.

- Noen syns det er irriterende å høre naboen puste eller høre seg selv puste.

Sinnes har jobbet som lærer i fem år, men kan fortelle at kollegaer som har jobbet på skolen i 40 år, har opplevd en enorm utvikling på nettopp dette.

Selv merker Sinnes at det kan være utfordrende å ha undervisning som fenger elevene.

- Det er alltid snakk om at man skal gjøre undervisningen mer spennende, mer variert og mindre tavleundervisning. Det er ikke sikkert at det var perfekt sånn det var før, men nå er det nesten sånn at man må ha en viss underholdning for at elevene skal klare å følge med.

Veldig skadelig for barna

Sosialpedagog Sunniva Olaisen har i flere år jobbet med elever som sliter med konsentrasjonsvansker på steinerskolen. På steinerskolen brukes ikke skjerm i undervisningen på barnetrinnet.

- Jeg syntes ikke at skjerm har noe å gjøre i skolen. Det er ikke noe som tilsier at skjerm hjelper på læringen, forteller Olaisen.

Olaisen har diagnosen ADHD og er mor til en jente med samme diagnose.

- Jeg prøver å begrense skjermbruken til mine egne barn, spesielt til hun på 8 fordi hun blir veldig oppslukt.

Dårligere konsentrasjon

Olaisen reagerer på at dagens barn har dårligere konsentrasjon. Hun opplever at barna ikke klarer å se en film, eller lese en bok fordi oppmerksomhetsspennet deres er såpass påvirket av mobil og apper.

- Jeg tror appene og mobilene er veldig skadelig for barna. Appene er bygget opp slik at en konstant får nytt påfyll av innhold, som igjen gjør det vanskeligere å opprettholde konsentrasjonen over lengre tid.

Hun mener likevel at økningen i ADHD ikke trenger å ha noe med mobil å gjøre.

- Denne økningen i diagnostisering av ADHD og handler nok mye om at det har vært veldig lite kunnskap om hvordan ADHD viser seg hos jenter fordi det viser seg litt annerledes enn hvordan de gjør hos gutter.

Kan utvikle ADHD ved bruk av for mye skjerm

Psykiatrisk overlege og professor ved UiB Jan Haavik mener at man ikke skal fullstendig svartmale bruk av skjerm i skolen.

- Uten at jeg har forsket på det, så tenker jeg at skjerm kan være med å påvirke konsentrasjonsevnen. Det er likevel et verktøy for det bedre og det verre.

Haavik reagerer på at skoler i Norge har valgt å ha ett såpass høyt nivå av skjerm i skolen uten at vi er klar over de langsiktige konsekvensene av det.

- Jeg tenker alle mennesker ligger på et spekter av IQ og konsentrasjon. Hvis man da ligger på gjennomsnittet og ikke trener på konsentrasjon, da kan man vippes over.

Miljøet er avgjørende

Haavik forteller at hvis man er del av et miljø som fokuserer og trener på konsentrasjon, har man mindre sjanse for å utvikle konsentrasjonsvansker, eller en form for ADHD enn de som har vokst opp med mye bråk eller andre elementer som gjør konsentrasjon vanskelig.

Økning i ADHD diagnoser

Fra 2020 til 2022 har ADHD-diagnoser i spesialisthelsetjenesten blant barn og unge økt hos begge kjønn. Dette står i kontrast til en relativt stabil utvikling de ti foregående årene. Dette kommer frem i nye tall ved folkehelserapporten.

Genetikken har ikke endret seg

Haavik forteller at tematikken har vært mye diskutert og at årsaken er genetisk.

- Genetikken har ikke forandret seg, så enten handler det om mer oppmerksomhet rundt ADHD, eller miljøet man er utsatt for i oppveksten. Det er nok en god kombinasjon.

Skjerm kan bidra til faktorer av ADHD

- Oppmerksomhet er krevende og det å holde fokus er krevende. Man må øve på konsentrasjon og det er nok noe vi undervurderer, forteller Haavik.

Videre forteller Haavik at skjerm kan være med på å skape faktorer av ADHD og over lengre tid være med på å utvikle det.